摘要: 形成评价：方案执行前或执行早期，对方案内容进行评价。[阅读全文]

摘要: 健康教育评价：对健康教育项目的目标、内容、方法、措施、过程和效果等进行评估的过程。[阅读全文]

摘要: 社会营销：将市场营销概念和技术运用于社会范畴而不是产品和服务的过程。[阅读全文]

摘要: 健康教育干预：针对健康人群、亚健康人群、疾病人群的健康危险因素进行全面监测、分析、评估、预测、干预和维护的全过程。实施健康教育干预是变被动的疾病治疗为主动的健康管理，达到节约医疗费用支出、维护健康和促进[阅读全文]

摘要: 健康教育培训：是健康教育的一种特殊形式，对负有健康教育责任的人员进行专门化教育和技能培训的过程，是对人力资源进行开发的一种活动。[阅读全文]

摘要: 一级目标人群：健康教育与健康促进项目计划直接干预的、将实施健康行为的人群，是项目的直接受益者。[阅读全文]

摘要: 健康教育诊断：在面对人群的健康问题时，通过系统地调查、测量来收集各种有关事实资料，并对资料进行分析、归纳、推理、判断，确定或推测与此健康问题有关的行为和行为影响因素，以及健康教育资源可得情况的过程，从而[阅读全文]

摘要: 健康信息：泛指一切有关人的健康的知识、技术、技能、观念和行为模式，即健康传播过程中传受双方所制作、传递和分享的内容。[阅读全文]

摘要: 自我效能：行为者对自己实施或放弃某行为能力的自信。[阅读全文]

摘要: 自觉严重程度：行为者对自己罹患某疾病、暴露于某种健康危险因素或对已患疾病不进行治疗的严重性的看法，包括疾病引起的生物学后果和社会后果的判断。[阅读全文]

摘要: 自觉益处：行为者对于实施或放弃某种行为后，能否有效降低患病的危险性或减轻疾病后果的判断，包括能有效预防该疾病或减缓病痛及减少疾病产生的社会影响。[阅读全文]

摘要: 自觉易感性：行为者在对疾病的发病率、流行情况有一定的了解之后，对自己罹患某种疾病或陷入某种疾病状态的可能性的判断，其尺度取决于个人对健康和疾病的主观知觉。[阅读全文]

摘要: 预防行为：自信健康者在无疾病症状情况下所采取的任何旨在维护健康、预防疾病的行为。[阅读全文]

摘要: A型行为模式：是一种与冠心病的发生密切相关的行为模式。其核心表现为不耐烦和敌意。竞争意识强，时间紧迫感强，缺乏耐心，过分抱负，易紧张和冲动等。[阅读全文]

摘要: 健康共治：各级政府及相关部门以整个政府和全社会的方式引导社会组织、企业和公众为了健康和福祉共同采取的行动。[阅读全文]

摘要: 增权：人们增强对决定他们生命事件掌控力的过程，即有能力对决定自身健康的问题作出明智的选择，即“自主自立健康行为”中的“自立”。[阅读全文]

摘要: 疾病预防（Disease prevention）：因为疾病开始于某项危险因子，疾病预防是去除危险因子或行为。比较消极。疾病预防分三段： (1) 防止疾病发生（卫生教育的重点－发现及减少危险因子[阅读全文]

摘要: 健康教育学：是一门以健康教育行为为研究对象，研究健康教育与健康促进理论和方法的科学和艺术。[阅读全文]

摘要: 茆勇（1977.12-），男，肿瘤免疫学博士，副主任医师，江南大学讲师、硕士生导师。江南大学附属医院肿瘤内二科主任。研究方向：恶性肿瘤个体化诊疗；肿瘤免疫与微环境。教育背景2000年获得苏州大学临床医学[阅读全文]

摘要: 华东（1967.1-），男，博士、主任医师/教授、江南大学、苏州大学博士生导师。江南大学附属医院党委书记、副院长、肿瘤科主任。研究方向：恶性肿瘤个体化诊疗；肿瘤免疫与微环境；恶性肿瘤多药耐药及逆转机制；[阅读全文]