浙江大学公共卫生实验教学中心

 浙江大学公共卫生实验教学中心隶属医学部公共卫生学院（系），其建设历程可分为三个阶段：

第一阶段 历史积淀阶段（1994年之前）

公共卫生实验教学开始于1952年浙江医学院的公共卫生系。此后的40余年间由于各种历史原因，实验教学随着院系调整、招生政策变化而时有起落。 公卫人
同国内其它兄弟院校一样，20世纪70年代以前的实验教学以社会调查为主，主要内容为农药使用量与污染调查、粉尘与高温气象条件检测、工人生理反应检查等。80年代以后，陆续开设农药毒理、职业中毒、矽肺防治、环境影响评价等实验，当时在国内处于领先水平。随着院系的发展，加强了实验室与社会调查的有机结合，开展社会实践活动、课外科研小组、毕业论文设计等多种实验教学形式，建立了相对稳定的实验（实践）教学基地和隶属于各教研室的实验室，实行校（院）、系、教研室三级管理。 公卫百科
本阶段存在的问题主要表现在：(1)实验室之间工作量不平衡，有的除了教学，很少或缺乏科研工作，导致实验技术人员在完成实验教学后处于闲置状态；(2)各实验室相对独立，人员力量分散，专业知识面狭窄，总体业务与管理水平不高；(3)实验室功能单一，主要为完成基本的本科实验教学任务；(4)实验室的仪器设备相对落后，类似设备重复购置，利用率低。 公卫考场

第二阶段：整合改革阶段（1994-2006年）

1994年原浙江医科大学在卫生系和国家环保局（杭州）环境与健康科学研究所的基础上，成立了公共卫生学院。同年5月对教研室构成和实验室体制进行了调整，组建了“公共卫生实验教学中心”。改革措施包括：(1)调整全部实验用房，使之集中分布；(2)集中所有教学仪器设备、化学试剂、低值易耗品等；(3)统一使用实验教学经费，坚持勤俭办学，在保证正常实验教学消耗的前提下，有计划地优先购置急需的仪器设备和试剂；(4)在实验教学体系方面，尝试进行综合实验改革，将预防医学所属的主干课程实验内容有机整合，相互渗透与衔接，面向全院系承担专业基础和专业课的实验教学；(5)制定了一系列管理规章制度；(6)集中全院系实验技术人员，设立正、副主任各一名，实行实验中心主任负责制，接受校院直接管理。 公卫百科
在本阶段，实验中心建设得到了卫生部卫三贷款项目和美国中华医学基金会（CMB）等资助。经过整合改革，实验中心整体实力得到明显提升，并积极探索新的实验方法、实验技术和实验教学手段。先后承担了各级课题11项，发表论文23 篇；获浙江省医药科技进步奖2项，浙江省科技进步奖1项，国家实用新型专利4项，校级计算机辅助实验教学软件编制课题1项；自编实验教材6部；每年平均实验教学工作量为3.5万人学时。